Enfermería
en Cómic

MÉTODO VISUAL PARA ENFERMERÍA

Ante un cambio repentino, aprende qué observar y cómo ordenar las prioridades.

Estudia urgencias y emergencias con situaciones ilustradas, desde la valoración inicial hasta la continuidad del cuidado.

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325 páginas · 28 capítulos · PDF en español de España.

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EL TEXTO EXPLICA. LA ESCENA MUESTRA.

Una forma de conectar lo que estudias.

La explicación da contexto. La ilustración permite reconocer los elementos y las relaciones. Vuelve a la página cuando necesites repasar.

EL MISMO CONCEPTO EN TEXTO

El cuidado empieza antes de la puerta

Lucía siente falta de aire en casa. Su hija percibe que necesita ayuda y llama al 112, el teléfono de emergencias. La historia no empieza en el hospital: empieza cuando alguien reconoce el problema y transmite información para organizar la respuesta.

EL MISMO CONCEPTO EN CÓMICEl cuidado empieza antes de la puerta

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El cuidado empieza antes de la puertaEl cuidado empieza antes de la puerta
El aire necesita un caminoEl aire necesita un camino
El SVA amplía recursos y mantiene el SVBEl SVA amplía recursos y mantiene el SVB
El destino forma parte de los cuidadosEl destino forma parte de los cuidados
El acceso tiene una finalidadEl acceso tiene una finalidad
El dolor torácico exige preguntas precisasEl dolor torácico exige preguntas precisas
El shock es un fallo de perfusiónEl shock es un fallo de perfusión
El niño no es un adulto pequeñoEl niño no es un adulto pequeño
En la crisis, atienda a la personaEn la crisis, atienda a la persona

TU RECORRIDO DE ESTUDIO

Urgencias y emergencias en cómic

325 páginas organizadas para leer y repasar a tu ritmo.

01 / El cuidado empieza antes de la puerta

12 páginas: La urgencia no es un lugar · La red conecta puntos de atención · El 112 empieza con preguntas · Coordinar es elegir la respuesta adecuada.

02 / Un número pertenece a una persona

11 páginas: Respirar tiene ritmo y esfuerzo · El pulso y la piel hablan de perfusión · La presión arterial necesita contexto · Temperatura y dolor son más que valores.

03 / Antes de la persona, observe la escena

10 páginas: Primero, busque amenazas inmediatas · Vía aérea: ¿hay paso para el aire? · Respiración: ¿está entrando el aire? · Circulación: ¿llega sangre a los tejidos?.

04 / El aire necesita un camino

10 páginas: Una vía abierta no garantiza buena respiración · Ventilar es mover el aire · Oxigenar es pasar oxígeno a la sangre · La sangre debe entregar el oxígeno.

05 / Los cuidados pueden perderse en el relevo

10 páginas: Pida ayuda con un mensaje útil · El relevo debe contar el cambio · Confirmar evita que cambie el mensaje · Registre hechos, no impresiones vagas.

06 / La intervención empieza antes de llegar

12 páginas: La ubicación forma parte de los cuidados · La central organiza la respuesta · El recurso responde a la necesidad · El equipo sale con datos, no con certezas.

07 / El SVB empieza reconociendo la parada

12 páginas: Sin respuesta y sin respiración normal · Ayuda activada, tareas distribuidas · Las compresiones mantienen el flujo · Ventilar no debe detenerlo todo.

08 / El SVA amplía recursos y mantiene el SVB

11 páginas: Cada función tiene un límite claro · El monitor muestra señales, no toda la persona · La descarga depende del ritmo identificado · Desfibrilar exige una pausa segura.

09 / El síntoma no es el diagnóstico

11 páginas: La falta de aire exige observación activa · El pulsioxímetro no cuenta toda la historia · El dolor torácico no espera certezas · El tiempo acompaña al dolor.

10 / En el trauma, la escena habla primero

11 páginas: El mecanismo plantea preguntas, no certezas · Una hemorragia importante cambia el orden · La presión directa tiene un propósito · El torniquete no sirve para cualquier corte.

11 / El destino forma parte de los cuidados

10 páginas: La pregunta es qué cuidados necesita · Preparar el viaje es preparar los cuidados · Mover también exige reevaluar · El trayecto no suspende la observación.

12 / Acoger empieza por escuchar

10 páginas: El orden de llegada no mide el riesgo · El motivo de consulta no es un diagnóstico · La vulnerabilidad también importa · El protocolo orienta la decisión.

13 / La llegada no borra lo ocurrido

10 páginas: La sala debe estar preparada · Observe a la persona junto a la pantalla · Cada dato mide algo diferente · Cuando la pantalla sorprende.

14 / El oxígeno no lo resuelve todo

10 páginas: Ventilar es mover el aire · El cuerpo muestra el esfuerzo · La interfaz aporta, no decide · Dar oxígeno no mueve el aire.

15 / El acceso tiene una finalidad

12 páginas: Una vía debe seguir siendo segura · La prescripción reúne varios campos · Dosis, concentración y volumen son diferentes · La vía y el tiempo cambian la preparación.

16 / Reconocer la parada cambia la prioridad

12 páginas: El equipo empieza por lo prioritario · Los papeles claros coordinan las acciones · El ritmo en pantalla no prueba circulación · No todos los ritmos reciben una descarga.

17 / Mejorar no significa haber terminado

9 páginas: Una tendencia cuenta más que un número · El empeoramiento exige actuar · Lo pendiente debe seguir visible · El relevo del cuidado es una conversación.

18 / El dolor torácico exige preguntas precisas

10 páginas: El corazón necesita sangre · No toda amenaza procede de la coronaria · En la escena, informar ya ahorra tiempo · El ECG llega pronto, acompañado de la valoración.

19 / El cambio neurológico tiene un momento

10 páginas: La última vez sin síntomas no es la llegada · La exploración busca el patrón y sus imitadores · En la escena, registre qué cambió · La imagen distingue lo que el ojo no ve.

20 / Respirar exige más que oxígeno

10 páginas: La entrada de aire y el intercambio son distintos · El asma estrecha el paso · En la EPOC, conozca el estado basal · En el edema, el alvéolo pierde espacio.

21 / El shock es un fallo de perfusión

9 páginas: El shock puede tener distintas causas · La sepsis combina infección y disfunción · Busque el foco sin perder de vista a la persona · La anafilaxia puede avanzar rápidamente.

22 / La glucemia necesita contexto

9 páginas: La glucosa baja afecta al cerebro · La glucosa alta también tiene un mecanismo · La cetoacidosis es más que glucosa alta · En el estado hiperosmolar, el agua importa.

23 / En el trauma, lo invisible también amenaza

9 páginas: Cabeza y columna requieren comparación · En el tórax, observe el movimiento del aire · El abdomen puede sangrar sin mostrarlo · La pelvis es más que un hueso.

24 / Primero, la escena debe evitar otra víctima

9 páginas: En la intoxicación, la historia orienta · La vía de entrada cambia el cuidado · En la quemadura, mire más allá de la piel · El humo puede cambiar la prioridad.

25 / El niño no es un adulto pequeño

9 páginas: Mirar, escuchar y observar el color · La respiración cambia antes de la parada · Puede haber mala perfusión con presión mantenida · La persona cuidadora ayuda a conocer lo habitual.

26 / En la urgencia obstétrica, la mujer es la prioridad

10 páginas: Los signos de alarma cambian la prioridad · La edad gestacional también es un dato · La presión alta puede amenazar varios órganos · El sangrado visible no cuenta toda la historia.

27 / La edad no es un diagnóstico

10 páginas: La fragilidad reduce la reserva ante el estrés · Una presentación discreta puede ser grave · El delirium altera la atención de forma aguda · Delirium y demencia tienen cursos distintos.

28 / En la crisis, atienda a la persona

12 páginas: La seguridad permite acercarse con respeto · Escuchar ayuda a comprender la situación · La confusión puede tener causas clínicas · El riesgo de autolesión necesita protección activa.

Material de estudio. La atención real exige formación práctica, valoración individual y protocolos del centro.

Aprende viendo.
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Estudia urgencias y emergencias con situaciones ilustradas, desde la valoración inicial hasta la continuidad del cuidado.

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Urgencias y emergencias en cómic

  • 325 páginas · 28 capítulos
  • Formato A5 con ilustraciones y explicaciones
  • Índice y referencias
  • Lectura en móvil, tableta u ordenador
10 €Precio de lanzamiento previsto.

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Respuestas claras.

¿Es un libro físico?

No. Es un material digital en PDF.

¿Es un material oficial?

No. Es un recurso educativo independiente, sin garantía de aprobar. Material de estudio. La atención real exige formación práctica, valoración individual y protocolos del centro.

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